绝对不可能像任天堂FC游戏机那样野蛮发展，至于要获得近乎垄断的地位，那是绝不可能。

　　在这时候，要是还打算严格控制愿意为6502电脑开发软件的开发者，那几乎是脑子抽了，真要是这样做就是把配套的软件开发者推向其它竞争对手。

　　不仅不能控制配套软件的开发准入，甚至还得要大力扶持、拉拢配套的软件开发者，让他们向6502电脑周边靠拢，只有聚集起大量的配套软件开发者，这才能算是一个完整的软件生态系统，并且让良性发展起来。

　　6502电脑足够廉价，操作系统也不可能多复杂，甚至有了卡带技术之后，还能实现即插即用，就像FC游戏机一样简单，光是这一点就能保证电脑易操作，但这并不是重点，真正的重点是通过这一套路来拉拢软件开发。

　　为了后期在面对微软的时候能够有还手之力，早期的牺牲、生态培养是必不可少，为此而降低盈利，甚至赔本都得要挺下去，这是必然之路。

　　“我大概也和这位同志的想法一样，我们的电脑廉价，但软件才是我们的盈利点。不过，这种能够实现大量盈利的好事，我觉得应该对外公开，包括卡带接口，程序语言标准，以此让所有愿意给我们配套开发的开发者都能有机会站在同一平台。”

　　这是汪正国的想法，也是电脑行业的通用规范，包括此时大红大紫的微软也不敢贸然说控制软件开发者准入资格，自然6502电脑的开发者也不会有任何异议，毕竟他们开发的不是游戏机。

　　“公开接口，那意味着我也可以做6502电脑的软件开发，对吧？”

　　所有人扭头看着刚才正确回答了卡带技术来源的年轻人，正是他提出要做6502电脑的软件配套工作，这一点倒是让汪正国有些出乎意料，不过想想也觉得好像没毛病。

　　“学民，你现在是学校的老师，做软件开发恐怕不太合适。”一位中年老师皱着眉头劝到，仅听这话，倒是有一种老成持重之感，不过这位被称之为学民的年轻人并不理睬。

　　对于软件这一块，他有着自己的想法：“教授，我本来就是教软件开发，做这个完全没有问题，6502电脑开发操作系统也是必须的，我后续肯定也会具体与其中参，到时候没有谁能够比我更了解这套系统，再配套开发软件为什么不行？”

　　此话一出，其它人都默不作声，有些人不能得罪，有些人背景深厚，绝不能乱来。

　　“不仅如此，我到时候还要动员学生做开发，只有真正的实际操作，这才能学到东西，就我们学校目前的情况，软件开发专业才刚建立两年，唯一能够把专业迅速发展起来的办法就是大量操作，所以只要这款电脑能开发成功，我就会按照我的思路来执教。”

　　作为海外留学归来的高等人才，留校当老师是他认为最能帮助国内软件行业迅速发展的途径，毕竟在国外见识了一款软件开发所需大量的人力之后，他知道软件行业的人才是关键。

　　中年人眼看自己劝解没有效果，想想过后，还是长叹一口气，摇摇头直接走出开发中心，怎么可以这样、怎么可以.......

　　现场气氛有些尴尬，但汪正国很兴奋：“这位老师叫....叫学民老师对吧？你说的我非常认可，开发软件这种事不能因为开发者的工作而有所限制。作为老师，带动学生一起开发，在实践中学习，我认为这是最正确的道路。”

　　这能不高兴吗，有老师愿意深度参与操作系统开发，并且带动自己的学生参与后续的配套软件开发工作，这对6502电脑的生态建设必将具有里程碑的意义。

　　这年头程序员本就稀少，若能在学生阶段就接触并开发6502电脑软件，毫无疑问，他们参加工作之后由于各种惯性，依旧有很大可能选择6502电脑，而光是这一点就足够了。

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