新时代大学生劳动价值观培育的域、困境与对策研究

　　日常生活劳动场域是指在人们日常生活中所形成的、日用而不觉的劳动场域。作为劳动教育中最基础、最常见、最真实的教育场域，其贯穿人的一生，对劳动价值观的形成具有奠基性、必然存在性等独特特征，即在一个人的生命过程中，他可能并不进入或并不时常处于其他类型的劳动场域，但他总是身处一定的日常生活劳动场域之中。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

　　大学生价值观的培育是寓于一定的场域关系网络中展开的。因此，基于场域理论拓展新时代大学生劳动价值观培育研究是深入理解相关命题的应有之义。新时代背景下，准确把握大学生群体在日常生活、生产劳动、服务性劳动和创新创业四个劳动场域所存在的劳动价值认识偏差、价值体系失灵、价值取向畸变、价值空间压缩等深层次矛盾，有助于高等教育界有的放矢地抓住力行养成学用融合长效共赢孵化发展关键靶点，精准发挥劳动树德、增智、强体、育美的独特育人功能。

　　党的二十大报告中明确提出要在全社会弘扬劳动精神，并将其作为未来一段时间内国家发展的战略任务与目标要求。新时代，党的教育方针正式将劳动教育纳入人才全面培养的教育体系，纳入培养社会主义建设者和接班人的要求之中。如何有效培养学生正确的劳动价值观，开展行之有效的劳动教育，真正将劳动教育融入五育并举的整体事业，成为教育界在中华民族伟大复兴征程上所必须回答的关键性命题。马克思主义认为劳动创造了人本身，人作为类存在物追求自我实现的第一内在需要即为劳动，劳动不仅仅是人满足衣食住行等生存需要的手段，更是造就全面发展的人的唯一方法，人类文明的发展和世界历史的演进也不外是人通过人的劳动而诞生的过程。因此，新时代大学生的劳动价值观培育，不仅关系到他们个体的成长成才，也关系到他们能否担当起民族复兴的历史使命，成为中国特色社会主义的建设者和接班人，更关系到未来他们能否赓续前行，用新的伟大奋斗创造新的伟业，实现人的全面发展和社会的全面进步。运用科学的研究视角，分层次地探究新时代背景下大学生劳动价值观培育需关注的重点场域、所处的现实困境与可操作的具体对策，是思想政治教育学界应主动承担的现实命题。

　　一、新时代大学生劳动价值观培育的关系场域

　　01日常生活劳动场域构成了劳动价值观培育的基础面

　　日常生活劳动场域是指在人们日常生活中所形成的、日用而不觉的劳动场域。作为劳动教育中最基础、最常见、最真实的教育场域

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